Неоднократно в местных СМИ публиковались результаты мониторингов исследовательских групп, в которых так же упоминалось и о том, как в азербайджанских районах девочек, не закончивших школу, родители отдавали замуж. Согласно букве закона, брак с несовершеннолетними запрещен, но факты, тем не менее, все же имеют место быть.
Издание Minval.az обратилось в Министерство Образования АР с просьбой помочь в проведении совместного мониторинга – не только для выявления фактора замужества несовершеннолетних девушек, но еще и с целью определить реальное состояние сельских школ, уровень образования и воспитания, который дают детям педагоги, работающие в отдаленных от Баку районах.
Министерство Образования пошло навстречу нашей просьбе и мы начали свое исследование с Абшеронского района. К нам присоединилась Айсель Тахирова – представитель отдела по связям с общественностью регионального Управления образования:
Девочки отвлекаются от учебы. Сказать, что этой проблемы нет – было бы неправдой
— В нашем районе на сегодняшний день имеется 39 школ, 18 из которых были построены за последние 10 лет. 10 школ находятся в городе Хырдалан, остальные рассеяны по поселкам. Население Абшеронского района растет с каждым годом, и поэтому у нас такая потребность в школе. В прошлом году была открыта школа в поселке Масазыр. В данный момент идет строительство школы в Мехтиабаде, открытие которой планируется в начале следующего года.
Педагогический состав – жители этих же районов, которые, получив высшее образование, возвращаются обратно и начинают обучать детей. Работают так же и представители других регионов – например, в школах поселка Сарай работают горожане Сумгаита или Баку. Возможны всякие варианты. Вообще – строительство и открытие школ – это приоритетный вопрос: как для органов исполнительной власти, так и для министерства Образования. Несмотря на то, что детские сады уже не на балансе Минобразования, все же детские сады – это тоже большой шаг в системе развития детей.
Девочки отвлекаются от учебы. Сказать, что этой проблемы нет – было бы неправдой.
— Скажите, почему это происходит? По вине родителей? Они не позволяют дочерям учиться дальше, потому что нужно думать о будущем замужестве? Родители знают, что они нарушают закон? И как на это смотрит педагогический состав школы? Дирекция?
— Над этим вопросом мы постоянно работаем, и с каждым годом ситуация улучшается, происходят положительные сдвиги. Если сравнить ситуацию за прошлые годы и за последний год, то вы сами увидите положительную динамику. Мы не можем сказать, что у нас эта проблема очень глобальная, как, скажем, в других районах Азербайджана, но все же эта проблема имеется. Для беседы мы пригласили завуча одной из местных школ, и она расскажет, как педагогический состав борется с этой проблемой.
Мы приехали в школу №4 города Хырдалан, прошли в кабинет директора. Нас встретила Мехрибан Аскерова, заместитель директора по учебной части школы поселка Хокмели, которая рассказала о проблемах, с которыми приходится сталкиваться:
Далеко ходить не надо, в нашей же школе есть совсем молоденькие девушки, работающие уборщицами.
— Я работаю в школе вот уже 10 лет, и проблема, которую вы затронули, все же имеет место быть. До моего прихода в школу она была довольно значительной, но сейчас нам практически удалось ее искоренить: девочки ходят в школу. Мы боремся с начальных классов. Девочка растет, ей исполняется 10 лет, она должна пойти в старшие классы, и вот тут начинается самое серьезное: родители не пускают дочерей посещать занятия.
— Чем объясняют родители свои действия?
— У наc сложился такой менталитет. Если девочка большая, ей не надо учиться, ей надо замуж. Девочек очень рано обручают, и они попадают в такие семьи, где находятся под так называемым конвоем: если они ходят куда-то, то под строгим присмотром, с сопровождающими (в том числе и в школу). Так или иначе в школу они обязаны приходить, потому что иначе они не получат аттестата. Но нам стоит огромных усилий заставить их, а, точнее, не их, а родителей, дать согласие на то, чтобы ребенок доучился хотя бы до 9 класса и получил аттестат.
— Как проходят беседы с родителями?
— Мы с классным руководителем ходим по домам, беседуем с родителями. Мы не просто просим, мы, можно сказать, умоляем, объясняем, что в школе должна быть дисциплина, посещаемость, что образование – в первую очередь, среднее – это очень важно. 10 лет я борюсь с этим: сначала как преподаватель, а сейчас как завуч.
— Скажите, с какого класса начинается проблема непосещения?
— В 6 классе, как правило. Некоторые отцы и матери вообще говорят, что если ребенок может писать свое имя и фамилию, то большего ему не надо. Люди недалекие, заботящиеся, в основном, только о хлебе насущном, не думают о том, что в образование ребенка нужно вкладываться. Они думают, что нужно копить приданое для дочери, нужно купить дом, машину, чтобы было не хуже, чем у других.
— А разве вы не говорили родителям, что муж сегодня есть, а завтра его может и не быть? И если девочка не получила образования, то как она будет – в случае чего – кормить детей?
— Есть такие образцы – женщины, невестки. Далеко ходить не надо, в нашей же школе есть совсем молоденькие девушки, работающие уборщицами. Они остались без мужа, и, чтобы хоть как-то прожить, моют полы в той самой школе, против которой были настроены их родители. Мы рассматриваем эти случаи как пример и всегда говорим детям о том, что если бы эти девушки получили бы высшее образование, то сейчас они работали бы в хорошем месте, получали бы приличную зарплату. В нашем районе есть детские садики, поликлиники, школы, значит, соответственно – рабочие места. Нужно только получить диплом, чтобы вернуться в свой район и работать в хорошем месте, стать уважаемым человеком. Зачем из Баку едут в Хёкмяли работать, если свои же местные жители могли бы занять места педагогов и обучать детей? В нашей школе есть, конечно же, педагоги (кстати, отличные педагоги!) – выходцы из Хёкмяли, но педагогический состав постоянно обновляется, должны работать и молодые кадры. Как я уже отметила, благодаря нашим усилиям, имеет факт положительная динамика: наши девочки поступают в вузы с большим проходным балом. Недавно был госэкзамен, и одна из наших учениц набрала 570 баллов. Но она недовольна, даже плакала, потому что хотела поступать в медицинский университет (для поступления в который нужно набрать 700 баллов), и теперь собирается сдавать второй госэкзамен. Эта девочка из семьи, скажем, более продвинутой, родители только приветствовали ее решение учиться в вузе.
— А не было ли такого, чтобы родители шли против вас, складываются ли у вас конфликтные ситуации с представителями ортодоксальной прослойки населения?
— Нет, конфликтов, слава Богу, еще не было. Есть такие семьи, которые устраивают своих детей в лицеи, в техникумы, в городские школы. Но есть и такие семьи, в которых решают, что образование не нужно, нужна профессия. Поэтому их девочки идут работать учениками в парикмахерскую, или в ателье к портному. Хоть и существуют определенные сдвиги в лучшую сторону, тем не менее, проводить работу должны не только мы, педагоги. Для достижения большего результата к просветительской работе должны подключиться и сотрудники Исполнительной власти, полиция, Комитет по защите семьи, женщин и детей в первую очередь. Это должно стать общегосударственным делом.
Хочется отметить, что в школе были девочки, которые уходили после 4-го класса, но сейчас, в последние 3-4 года девочки уже учатся до 9-го класса, получают аттестаты, и если 10 лет назад поступающих в вузы (как девочек, так и мальчиков) не было вообще, то сегодня эта школа дает очень хорошие результаты. Школа работает над этим вопросом. Пятеро девочек из нашей школы в этом году поступили в вузы.
— Вы не могли бы назвать минимальный возраст девочки, которая вышла замуж в вашем селе?
— После 15-ти лет. Они заканчивают 9-й класс, получают аттестат, и после этого их выдают замуж.
— То есть, в любом случае, замужество не регистрируется официально – в связи с несовершеннолетием?
— Между молодыми, скорее всего, заключается «кябин». Но это уже не в нашей компетенции. Этим вопросом должны заниматься сотрудники полиции и органы ИВ.
— Вы не обращались, кстати, в полицию по этому вопросу? Ведь это же дискриминация, нарушение закона, если родители отдают замуж свою несовершеннолетнюю дочь.
— Это уже дело не школы. Мы отвечаем только за то, чтобы ребенок закончил школу, взял аттестат. Или поступил в вуз.
Одна из наших главных задач – посещаемость. Мы говорим об этом с родителями на родительских собраниях, объясняем им как важно для ребенка не просто приходить на занятия, а именно учиться, проходить тесты, сдавать экзамены. Дает надежду тот факт, что постепенно меняется контингент: люди приезжают на ПМЖ из столицы, из других районов, и все они, видя новое отношение к жизни, сами постепенно меняют свое мировоззрение, берут положительный пример.
Директор школы №4 города Хырдалан Замина Нуриева:
Педагоги много раз ходили, говорили с матерью, но она считает, что имеет право по-своему распоряжаться судьбой своей дочери.
— Одна из наших девочек – Айла Кочаман — сейчас находится в такой ситуации. Отец девочки живет в Турции, он инвалид-диабетик, ему недавно ампутировали ногу. Родители разошлись. Мать работает уборщицей на Шамахинке в Баку, в строящемся здании, выходит на работу в 7 часов утра. Девочка хочет жить с отцом, мечтает уехать в Турцию. Учиться не хочет вообще. Когда мать утром встает, она будит и дочь, чтобы та собрала книги и отправилась на занятия. Девочка говорит, что пойдет, но обманывает. В семье сложное материальное положение: отец-инвалид живет в другой стране, иногда его брат посылает небольшую сумму, но это бывает от случая к случаю. Мать уходит на работу, трудится до позднего вечера, чтобы прокормить себя и детей (в семье есть еще и младший брат, который ходит в ту же школу, в 4-й класс), а дочь остается дома: досыпает, а затем уходит гулять. Это длилось три месяца. Ее несколько раз видели на улице, и руководство школы было вынуждено обратиться в полицию, и с помощью сотрудников полиции информацию о прогулах донесли до сведения матери. Мать попросила соседей так же контролировать дочь, и девочку удалось вернуть в школу. Сейчас она учится в 8-м классе. И сейчас классный руководитель контролирует ситуацию. Но и сегодня она снова не пришла, к ней только что пошли из школы, но двери никто не открыл.
Есть еще одна девочка в школе, мать которой работает в салоне красоты, она не пускает ребенка в школу, и забирает ее с собой на работу. Мать считает, что девочка должна обучаться профессии, и школа ей не нужна. Педагоги много раз ходили, говорили с материю, но она считает, что имеет право по-своему распоряжаться судьбой своей дочери. Ребенка пока что невозможно вернуть в школу.
По словам Гюльшан ханум – классного руководителя ученицы 7-го класса Ширалиевой Ляман, ситуация просто патовая.
— Я много раз ходила к ней домой – в любую погоду, по бездорожью, потому что их дом находится в отдаленном от школы месте, просила, уговаривала, требовала. Мать неоднократно приглашали в школу, даже составляли акт о систематических прогулах дочери. Женщина всякий раз обещает, что ребенок в школу придет, а на следующий день просто не отвечает на телефонные звонки. В полицию я не обращалась, потому что у девочки и так нелегкая судьба: отец забирал ее у матери, увозил в Шамаху, мать с трудом вернула потом ее обратно. Это проблемная семья, живут они бедно, живут квартирантами. И если вмешивать в это дело полицию, то все начнется сначала.
Следующий этап нашей поездки – поселок Гюздек. Мы посетили маленькую сельскую школу, зашли к директору, и удивились количеству спортивных кубков и медалей, которыми был украшен кабинет.
Хураман Кяримова, директор школы в поселке Нижний Гюздек (Абшеронский район).
Есть родители, которые рады тому факту, что ребенок получит аттестат и его обучение на этом закончится.
— Все эти кубки, которые вы видите – это достижения школы по баскетболу, волейболу и футболу. Я занимаю должность директора этой школы вот уже два года. До этого я работала в Сумгаите, в школе №1, а затем мне предложили работу педагога азербайджанского языка и литературы в школу №3 в поселке Сарай. Затем в той же школе я работала завучем. На должности директора школы Нижнего Гюздека я уже два года, и не стану скрывать, что школа на момент моего прихода на должность была не в идеальном состоянии. Мы многое привели в порядок, разбили красивый сад, посадили деревья и кустарники не только у входа в школу, но и на заднем дворе. Изо всех сил стали подтягивать успеваемость, посещаемость. Мне пришлось через многое пройти, прежде чем все постепенно встало на свои места.
— Скажите, какие именно проблемы были связаны с жителями поселка?
— Многие родители не хотели пускать своих дочерей в школу, потому что было очень много посторонних людей, которые их видят. Отцы были против. Для того, чтобы исправить ситуацию, мы начали с себя: закрыли школьные ворота, перестали пускать посторонних людей на территорию школьного двора. Если раньше кто-то мог, проезжая мимо школы, посигналить или остановиться посмотреть на девушку, то сейчас это явление полностью искоренено. На территорию школы имеют право заходить только родители. Так же были проблемы с санузлами, которые были в непригодном состоянии. И только после того, как здание было отремонтировано и основные проблемы решены, началась работа с родителями. В принципе, я не могу сказать, что все проблемы с посещаемостью решены, но тем не менее, при помощи Министерства Образования ситуация держится под контролем. Все директора школ получают определенные задания сверху, и стараются следовать строго инструкции. Но, опять же, большую роль играет менталитет местных жителей. Их очень сложно заставить думать по-другому. Но положительная динамика все же имеется. Так как тут сельская местность, и многие дети идут в школу издалека, им тяжело добираться до школы. Вот, к примеру, в школе учатся брат с сестрой (брат в 11-м классе, сестра – в 9-м). Учатся хорошо. Но я сомневаюсь, что после того, как брат окончит школу в этом году, его сестра будет учиться дальше. Сама она не будет добираться пешком, без брата. Родители работают, провожать некому. В принципе, у нас практически все девочки учатся до 9-го класса. В прошлом году, когда в 9 классе проводился опрос на тему «кто будет учиться дальше» девочек было мало. В этом году их количество прибавилось. Благодаря просветительской работе, которую проводит школа, нам удается сдвинуть с мертвой точки так называемые «пласты ментальности». И количество девочек, желающих учиться, увеличивается.
— А были ли в вашей школе девочки, которые впоследствии поступили в вузы?
— Да, конечно. В прошлом году одна из наших выпускниц набрала на вступительном экзамене 582 балла. Вообще девочки набирают больше баллов, чем мальчики. Мальчики, в основном, подают на 1-ю группу, а там проходной балл ниже. Девочки же стараются попасть во 2-3 группу.
Есть родители, которые рады тому факту, что ребенок получит аттестат и его обучение на этом закончится. И сколько бы ты с ними не говорил, они остаются при своем мнении. И потому лучше беседовать с детьми, объяснять им, что образование – это ключ к большим жизненным возможностям. Сейчас дети стали более современные, и многие из них настроены решительно. Особенно те, кто видит, как мучаются от безысходности и бедности их безграмотные родители в попытке найти себе средства для пропитания. Мы проводим чаще всего агитацию детей на примере их родителей. Это всегда веский аргумент и весомый довод. Дети отказываются так жить, они хотят лучшего, и чаще всего их убеждения при беседе с родителями срабатывают в положительную сторону. Мы говорим так же и о том, что если завтра ученик/ученица женится/выйдет замуж, то разве он/она хочет, чтобы ребенок мучился в нищете, чтобы ему было так же тяжело? Все эти жизненные ситуации, конкретные примеры действуют гораздо сильнее, чем какие-то обычные прописные книжные истины. Есть так же случаи, когда ребенок хочет учиться, и родители его тоже этого хотят, но проблема заключается в нужде, в бедности. Они не могут обеспечить своим детям элементарных транспортных расходов. И потому предпочитают, чтобы ребенок работал. Существуют так же и такие ситуации: в семье три ребенка, и один из них учился плохо, неохотно. Глядя на него, безграмотные родители говорят другим своим детям, что толка из них не выйдет, потому что этот ребенок учился плохо, и толка нет никакого. А потому они в школу не пойдут. Однозначно, детям нужен стимул, и потому в школе проводятся разговоры с детьми, агитация, настроенная на их будущее. Ведь одного желания мало, нужна весомая поддержка, и если они не получают ее дома, то преподаватели должны дать им нужное направление. Ты сможешь, у тебя получится – вот что должен слышать ребенок.
— Есть ли в вашей школе – помимо спортивных секций — кружки по интересам?
— Да, конечно. Есть кружок «Умелые ручки», есть кружки химии и физики – для того, чтобы повысить интерес учащихся к техническим предметам.
— А гуманитарные кружки поощряются?
— По гуманитарным предметам успеваемость и так хорошая, а потому созданы вспомогательные кружки по техническим специальностям. Дети участвуют в республиканских олимпиадах, занимают места. В прошлом году один ученик занял в Республиканской Олимпиаде второе место. В нашей школе так же есть один принцип: если ребенок не занял никакого места ни в спортивном мероприятии, ни на Олимпиаде, мы его никогда не ругаем, а наоборот, стараемся всячески обнадежить, говорим, что в следующий раз он обязательно справится. Мы в тактичной форме указываем на его ошибки, стараемся, чтобы он их исправил, короче говоря, всячески направляем.
— Бывают ли в вашей школе проблемы с отоплением, со светом? Потому что я знаю примеры некоторых городских школ, в которых дети зимой сидят в пальто и шапках.
— Нет, у нас такого нет. В школе всегда тепло, нет перебоев со светом. В этом году у нас в школе проходило мероприятие совместно с МЧС, и сотрудники этого ведомства, приехавшие к нам, с удивлением отметили, что не ожидали увидеть такой порядок в нашей сельской школе. Они-то думали, что сейчас им придется ехать по бездорожью и трястись от холода в нетопленном помещении. Сотрудники отдела Образования Абшеронского района ежедневно проводят прозвон всех школ с вопросами об отоплении. Если выявляется проблема – они звонят в мэрию, и все быстро решается. В поселке Гобу была одна школа, где были проблемы со светом, но сейчас там построили отдельную подстанцию, которая непрерывно снабжает школу электроэнергией. Сотрудники отдела образования постоянно проводят встречи с директорами школ, выявляют проблемы, работают над этими вопросами. Так же мы стараемся привить нашим учащимся уважение к труду уборщиц, объясняем, что это очень тяжело – убирать за всеми вами, и что никто не обязан поднимать брошенные на пол бумажки. Дети понимают и стараются соблюдать чистоту.
— Как у вас проходят родительские собрания?
— До 7-8 класса включительно практически 100%-я посещаемость – за исключением единичных случаев, когда родители не могут отпроситься с работы. В нашем селе в основном проживает малоимущее население.
— Всем известно, что комплект школьной формы стоит достаточно дорого, так же как и школьный инвентарь. Помогает ли школа малоимущим детям?
— Помогает Министерство образования и Управление образования нашего района. Директорам школ составляются списки, в которых указаны фамилии и адреса детей из неимущих семей. Школа, в свою очередь, тоже оказывает посильную помощь, например, детям шахидов. Мы стараемся ко всем относиться одинаково, чтобы никто из детей не чувствовал себя ущемленным.
После беседы с директором мы прошлись по классным комнатам – чистым и удивительно светлым, украшенным букетами роз.
— В честь чего такие букеты? – поинтересовалась я.
— Просто так. Дети любят своих педагогов, а так как у нас сельская местность, практически у всех во дворах растут розы. Такие букеты у нас не переводятся, их постоянно приносят в школу.
Хураман ханум показала нам работы детей из творческого кружка «Умелые ручки», а также кубки победителей в спортивных состязаниях, угостила нас вкусной выпечкой из школьного буфета. Наша миссия закончилась, но, если честно, очень не хотелось покидать эту маленькую, но такую уютную и добрую сельскую школу. Во дворе собирались ученики второй смены, многие из них пришли с букетиками диких роз. Некоторые из детей махали нам руками на прощание.
Пока мы ехали обратно в Баку, я думала о том, насколько гостеприимны эти сельские школы, и как сильно они отличаются от наших городских, центральных – шумных, кичливых.
Честно говоря, поездка произвела на меня приятное впечатление, потому что люди, с которыми я общалась, на самом деле работают, искренне и с душой — пытаясь сеять разумное, доброе, вечное. И у них получается бороться с мракобесием. А значит, не все потеряно, и есть надежда на то, что знание все же победит. Но сегодняшняя поездка – это только начало. Впереди нас ждут исследования в более отдаленных и глухих районах Азербайджана. И это уже будет совсем другая история.
Яна Мадатова
