В педагогику приходят абитуриенты, не сумевшие набрать достаточное количество баллов при поступлении на другие специальности. Это в долгосрочной перспективе может создать серьезные проблемы для качества образования.
Выступая на VII Международном форуме, посвященном новым вызовам в образовании, министр науки и образования Азербайджана Эмин Амруллаев заявил о проблеме подготовки будущих учителей, связанной с низкими баллами при поступлении на педагогические специальности. По его словам, при формировании педагогического состава важно, чтобы учительская профессия выбиралась выпускниками осознанно, а не становилась вариантом после того, как абитуриент не смог поступить на другие желаемые специальности.
«Мы выбираем учителя из лучших 20% выпускников, из 30%, из 50%? Или мы выбираем учителей из тех, кто написал несколько специальностей, не смог поступить на них и в итоге по проходному баллу сумел попасть лишь на педагогическую специальность?» — сказал Амруллаев.
Министр подчеркнул, что в долгосрочной перспективе это может создать серьезные проблемы для системы образования.
«Если человек приходит в профессию, потому что не смог поступить на другую, это менее желательный сценарий, чем когда человек хочет стать учителем и выбирает эту профессию еще с детства», — отметил он.
Амруллаев также обратил внимание на разницу между отбором учителей из лучших 10% или 20% выпускников. По его словам, качество будущих педагогов в конечном итоге отражается и на результатах вступительных экзаменов. При этом министр отметил положительную динамику в отборе кадров среди выпускников вузов.
Ранее, в сентябре, Амруллаев сообщил, что в 2026 году на педагогические специальности были приняты 7 540 человек. Для сравнения, ранее количество принятых на эти направления превышало 11 тысяч. Министр объяснил сокращение, в том числе повышением требований к качеству подготовки будущих педагогов.
