Пусть несколько раз в год, но в СМИ появляются периодически новости о том, что в школах или интернатах педагоги бьют учеников.
Начнем с 2013-го года, когда в Гейчае был зафиксирован факт избиения преподавателем географии своего ученика прямо около классной доски.
В том же году в школе №6 был зафиксирован случай так называемого «позорного столба». Так завуч на 2 часа выставила провинившихся учеников в коридор, и потребовала, чтобы все проходящие мимо фотографировали их и говорили неприятные обидные слова.
Далее, в 2014 году самым запоминаемым стал инцидент в Сураханском интернате №7, где директор Афагат Аскерова жестоко избила дубинкой 7-летнего Нахида Джавадова. Об этом стало известно от сотрудника интерната, пожелавшего остаться неизвестным. Новость из соцсетей распространилась среди сотрудников СМИ. В результате Министерство образования АР и органы полиции и прокуратуры провели свои расследования, в результате которых СМИ было объявлено о том, что донос был ложный. Ребенка никто не избивал. Затем этот интернат и вовсе был закрыт. 40 учащихся школы были возвращены под попечительство родителей, была решена проблема с продолжением учебы в других школах-интернатах детей, обучающихся в специальных классах.
В том же году в средней школе №331, расположенной в Сабунчинском районе учитель физкультуры избил 10-летнего Фарида Бабашзаде на последнем уроке. При этом учитель заявил родителям, что правильно сделал, что избил, и пусть жалуются в любые инстанции.
Но вернемся к дням сегодняшним.
На днях появилась информация о том, учительница средней школы №53 Ясамальского района Зульфия Гаджиева вырвала клок волос у девочки, ученицы 1-го класса. Новость распространилась в соцсетях, а затем
журналисты обратились в связи этим инцидентом к главе пресс-службы Минобразования Джасарету Валехову, который пообещал провести расследование.
Расследование было проведено. А вот и результаты. Учительница Зульфия Гаджиева сказала, что ни с самой Дениз Мамедли, ни с ее родителями конфликтов никогда не было. Утром ребенок пришел на урок, урок прошел нормально. Родители и сами признали, что месяц назад у девочки завелись вши, что и послужило причиной выпадения волос.
Директор школы Фирангиз Гасанова сообщила, что распространившееся сообщение о произошедшем в школе инциденте вызвало беспокойство у родителей учащихся. К расследованию ситуации были привлечены правоохранительные органы.
Сама Дениз Мамедли, в силу малого возраста, не смогла ответить на вопросы журналистов, и вместо нее ситуацию прокомментировала старшая сестра – Шамс Мамедли, которая призналась, что фотографию и пост насчет «вырванного педагогом клока волос» выставила она. Но девушка при этом отметила, что не ожидала такого мощного резонанса. А утром выяснилось, что ее младшая сестренка просто соврала.
Сегодня снова распространилось сообщение о факте избиения ученика в г. Сумгайыт.
Так, мать 12-летнего ученика школы №37 города Сумгаит Пюнхана Танрывердиева утверждает, что его сын был избит одноклассником и классной руководительницей.
Как передает Oxu.Az, подобное заявление мать ребенка Ситара Зянгязурлу сделала на своей страничке в Facebook.
Мать ребенка поделилась фотографией сына и написала, что его избила учительница:
«В школе №37 города Сумгаит моего сына, ученика 6Б, жестоко избили его одноклассник Эмин и их классная руководительница Гюльшара. В настоящее время мой сын находится в плохом состоянии».
Как сообщили Oxu.Az в Министерстве образования, по данному вопросу начато расследование, результаты которого будут обнародованы в скором времени.
И вот сведения обнародованы.
Как сообщил Vzglyad.az директор школы Эльшад Эйвазов, в настоящее время директор и инспектор отдела образования города Сумгаит и сотрудники полиции находятся в школе:
«Утверждается, что Пюнхан Танрывердиев избит его одноклассником Эмином и классным руководителем. Сейчас полицейский инспектор допрашивает несовершеннолетних, а инспектор отдела образования допрашивает классного руководителя Гюльшару. Школьный психолог тоже здесь. Расследуется данный инцидент».
По словам Эйвазова, факта избиения нет, и инцидент произошел во время перемены. Директор также отметил, что данного педагога в то время на уроке не было:
«Инцидент произошел во время перемены. Урок же классного руководителя был пятым. В связи с этим инцидентом мы позвонили родительнице Ситаре ханум и пригласили ее в школу. Я сам преподавал им и их братьям. Несмотря на то, что родительница была приглашена, но она не явилась в школу. Для того чтобы пригласить родительницу в школу и расследовать вопрос, мы были вынуждены послать к ней домой заместителя директора по учебно-воспитательным вопросам».
Получается, что большинство новостей про избиения и истязания не более, чем липа? Получается, что журналисты используют для создания читаемых новостей непроверенные факты? А в результате страдает репутация учебных заведений и педагогов?
Так или иначе, но сегодня многие учителя позволяют ежедневное, постоянное оскорбление, и даже рукоприкладство в отношении своих учеников. Это для некоторых становится своеобразным методом воспитательной работы.
Зададим другой вопрос — как такие люди становятся учителем?
Согласитесь, если бы учителем становились по призванию – по любви к детям, к процессу воспитания – то и вопроса в такого не было. Однако, в жизни бывает по-другому.
Профессия учитель – далеко не самая престижная. Маленький заработок, отсутствие перспективы, работа с детьми — далеко не каждому такое подходит. Но для чего же тогда существуют педагогические институты и чему там учат? Кому мы в последствии доверяем воспитание и обучение своих детей?
Сайт Minval.az решил провести своеобразную полемику среди читателей на тему БИТЬ ИЛИ НЕ БИТЬ или Рукоприкладство в школах.
В принципе, тема эта назревала давно. О том, что уровень педагогики в Азербайджане сегодня реально низок, говорят многие факты, и, прежде всего, отсутствие элементарных базовых знаний у многих учеников, заканчивающих школу. Интерес к обучению потерян. Существуют глубинные причины: сегодня дети не верят в педагогов, а педагоги верят только в деньги, превращая учеников в своеобразный источник дохода. Почему дети не верят в силу педагога? Потому что большинство родителей платят и делают подарки.
И ребенок понимает: если мама-папа платят, то именно они и, как говорится, заказывают музыку. Тем не менее, мнения участников полемики раздвоились.
Гасанова Сурайя, педагог биологии:
— Зачастую дети сами создают такую ситуацию, что по-другому просто никак. Это видно по примеру моих коллег, у которых терпение просто в один прекрасный день просто заканчивается. Лично я ни разу не распускала рук- говорит педагог, но ситуация иногда выходит из под контроля настолько, что приходится повышать голос.
К примеру, ребенок весь урок играет с телефоном, посылает СМС-ки, сидит на Фейсбуке. Реакции на урок – ноль. Когда отнимаешь телефон, начинаются крики, обиды. Потом приходят его родители и начинают скандалить, обвинять в том, что педагог «выкрутила» руку их ребенку, когда отнимала телефон. На самом деле такого не было. Но ребенок рассказал именно так. И естественно, что родители поверят ему, а не педагогу. Таких ситуаций было много. К примеру, педагог физкультуры может кого-то толкнуть во время занятий, а ребенок придет домой и скажет родителям, что его избили. Поэтому в прессе периодически проскальзывают новости о избиениях педагогами учеников. А потом выясняется, что на самом деле ничего подобного не было. Вообще я считаю, что лучшим выходом из положения была бы установка камер в классах. Если солжет ученик или педагог, то камера не солжет. А вообще хочу пожелать своим коллегам терпения, потому что ученик сегодняшний резко отличается от ученика прошлых лет. Это я вам говорю, как педагог с 20-летним стажем.
По словам психолога Ламии Ахмедовой, школа страдает от негативного воздействия социума, и именно поэтому между педагогами и учениками случаются серьезные конфликты и даже столкновения.
— Если рассматривать ту или иную ситуацию, нужно прежде всего разобраться в отношениях ребенка с родителями, с другими учителями, со школьными товарищами. Не секрет, что сегодня многие школьники имеют нестабильную психику, передающуюся, кстати, по наследству.
Так же причиной психических расстройств, депрессий и стрессов, негативно сказывающихся на характере ребенка, служат скандалы между родителями. Все это формирует в ребенке цепкую агрессию, которую он изливает в школе. Если же педагог поднял руку на ученика – даже на самого неуправляемого — ему самому следует обратиться к врачу-психиатру, пройти серьезный курс лечения и реабилитации. Как бы то ни было, но ни в коем случае нельзя уравнивать даже самого неадекватного ученика со взрослым человеком, отвечать ему хамством на хамство, а уж тем более бить.
VOX POPULI
Сабина Рахматулина:
— В любом случае детей трогать нельзя. и это не обсуждается. На то они учителя, чтобы воспитывать, и если ребенок плохо себя ведет на уроке в этом виноват сам педагог а не ребенок . Каждый педагог должен суметь сделать все чтобы его уважали. Сейчас редко можно встретить учителей, которые относятся ко своим ученикам как к своим детям. В наше время детей брали на пикники, в поход, в музеи, объясняли что хорошо, а что плохо. Не было взяток. Я никогда не забуду свою первую учительницу, дай Бог ей здоровья!
Эльнур Ализаде:
— Воспитание учеников и формирование их личности — работа и забота родителей. Учителя помогают в этом, пособничают, докладывают кирпичики. Но если отсутствует напрочь фундамент — учитель тут бессилен.
Вугар Мамедов:
— Педагоги те же люди — члены нашего общества, а общество сегодня у нас не то, что было в послереволюционное время. И те педагоги с большой буквы П всегда были единичными в каждой школе, так же как и просто людей хороших и адекватных мало. Просто смотря кто кого как оценивает. И в наше время были педагоги, которые давали подзатыльник, пощечину, ключами кидались в болтунов на задних партах, указкой по пальцам били, учеников которые мат на парте писали, в угол ставили опоздавших. Но мы, ученики, не помним их извергами, а с благодарностью и с трепетом вспоминаем те годы. Знаете, учитель, тоже родитель, который имеет свои сложности в воспитании собственных детей. Мы, сегодняшние люди, нетерпимы друг к другу, но требуем от других терпимости, потому что терпимость — их долг. Мы же выбрали профессию полегче, где терпимость необязательна. Раньше педагогом хотели стать люди, которые любили детей и хотели их чему-то научить. А почему сегодня девушки становятся педагогами — не мне вам рассказывать. У большинства не созрела еще собственная психика, куда ей управлять другими людьми? Для того, чтобы управлять, нужен АВТОРИТЕТ. А проявляя слабость, авторитета не заслужишь. Но это не повод бить, но и поставить на место словом не каждому человеку дано.
Ильгар Ализаде:
— Надо еще учесть, что во многих школах в классах не 30-35 чел как раньше, а все 50! Далее дети ведут себя очень по разному — ввиду материального и культурного расслоения общества (эти два фактора часто в противофазе!!!). Есть много отвязных детей, которые уверены в своей безнаказанности (тем более дома родители так учат) и ведущие себя соответственно как полные хамы. И, наконец, учителя сейчас тоже в большинстве уже не те.
Зарина Мамедова:
— Учитель ни в коем случае не должен бить ученика. При чем здесь ребенок, если его дома родители не воспитали, и еще учителя должны его гнобить. Поэтому потом вырастают не адекватные люди. А у родителей зачастую не бывает времени на воспитание и это задача учителей. И учитель это не профессия, а призвание. Нет призвания? Не работай педагогом.
Расул Мехтиев:
— Одна из причин равнодушия к профессии это то, что руководство школ обязало учителей собирать дань с учеников. Так называемое «supurge pulu», к примеру. Разве дети будут уважать учителя- попрошайку? Вторая причина — дипломированные неучи уже наводнили всю страну и это по нарастающей линии продолжается. Имидж учителя как самой нищей прослойки общества, подрывает их авторитет перед детьми.
Лилия Авдеева:
— В школах необходимы уроки милосердия, нужны кружки, обязательно нужны. У нас в школе был кружок юннатов, нас учили сажать деревья, прививали любовь к животным. Мы ходили в походы, было интересно и здорово. И именно благодаря нашим педагогам мы не стали тем самым потерянным поколением, которое — увы — мы наблюдает вот уже который год в Азербайджане. Что может предложить педагог ребенку сегодня? НИЧЕГО. Если раньше ребенок оставался после урока, чтобы получить необходимые ему объяснения темы, сегодня он получает те же самые объяснения педагога за дополнительные средства. Хотя педагог ОБЯЗАН делать это бесплатно. Не понял ученик задания? Значит, педагог не справился, не сумел привить ребенку интерес к своему предмету. И даже если за репетиторство (а именно так почему-то сегодня называются дополнительные уроки) родители платят деньги, ученик все равно не поймет урока, и не полюбит его.
Рина Перегудова:
— Мы все были детьми, все шалили и доводили учителей, это часть школьной поры. Именно поэтому педагог, должен быть еще немного психологом и с хорошими нервами. Мы нашу химичку, до скорой доводили, бывало. Но за нее мы могли любому горло порвать. И все равно она нас любила и плакала когда расставалась с нами. Конечно, сейчас слишком много неадекватов среди учителей, но каждый случай нужно рассматривать отдельно, а потом уже выносить публичные вердикты.
Лейла Ахмедова:
— Я вижу две причины, причем, одна вытекает из другой.
Первая — это то, что учителя в школе появляются по принципу двойного отрицания. То есть, сначала не смог поступить в престижный вуз, попал в педвуз, потом не смог найти нормальную работу, пошел работать в школу.
А вторая- это низкая з/п и большая нагрузка. То есть если бы з/п была высокой, из смежных специальностей был бы приток кадров.
Я сама когда то мечтала работать в школе, и два из трех моих образований позволяют это. Но когда я узнала, что помимо преподавания надо еще кучу всяких бумаг и планов писать, строго следовать плану, хотя он минимум 20 лет как устарел, то передумала. И стала частным репетитором.
Я думаю, что всё, что происходит с нашей системой образования — это закономерно. Так как метод и книги морально устарели, и уже давно не отвечают современным требованиям, а просто похожи на старую википедию, то неизбежен и кризис в этой сфере. Не учителей привлекать надо, а принципы менять. (И курикулум — это далеко не выход, потому что устарело всё мировое начальное образование, где больше, где меньше). Тогда и учителя сами придут. А к вашей статье хочу добавить, что на таких условиях в школе будут работать как динозавры, постепенно вымирающие, так и садисты, которых в школе привлекает хоть маленькая, но власть.
Яна Мадатова
